Cel szkolenia:

• szczegółowe omówienie zakresu danych organu wykonawczego niezbędnych do opracowania informacji o stanie realizacji zadań oświatowych. 
• analiza założeń i zakresu opracowywanej informacji o stanie realizacji zadań oświatowych do wymagań prawnych obowiązujących w roku szkolnym 2024/2025.
• omówienie przydatności wniosków i analiz porównawczych prezentowanych w Informacji do określenia bieżących i planowanych kierunków zmian lokalnej polityki oświatowej.
• wyposażenie uczestników w praktyczną wiedzę z zakresu przygotowania, opracowania, przekazania  i upowszechnienia informacji o stanie realizacji zadań oświatowych z pozycji gminy i powiatu

Adresaci:

• przedstawiciele jst odpowiedzialni za przygotowanie Informacji o stanie realizacji zadań oświatowych za rok szkolny 2024/2025

Prowadzący szkolenie: Maria Utracka

Termin:

–

Koszt uczestnictwa: 399,00 zł netto + 23% VAT*/ za 1 osobę

(*udział w webinarium zwolniony z VAT w przypadku finasowania webinarium ze środków publicznych)

Maria Utracka

Edukator, ekspert i trener praktyk w realizacji prowadzenia i kierowania oświatą oraz zadań zarządczych w oświacie z pozycji organu nadzoru i samorządu. Posiada wieloletnie doświadczenie zawodowe w nadzorze pedagogicznym oraz na stanowisku doradcy prezydenta i naczelnika wydziału edukacji. Autorka lub współautorka centralnych (ministerialnych) programów dot. zarządzania oświatą oraz opieki instytucjonalnej nad dziećmi w wieku do lat 3. Certyfikowany ekspert i ewaluator. Współpracuje z uczelniami wyższymi, gminami, szkołami, placówkami oświatowymi i innymi podmiotami w zakresie planowania, zarządzania szkołą, placówką oświatową, instytucjonalnymi formami opieki nad dziećmi w wieku do lat 3 oraz audytu i optymalizacji lokalnych systemów edukacyjnych.

1. Ustawowy zakres i termin opracowania i przedstawienia organowi stanowiącemu jednostki samorządu terytorialnego informacji o stanie realizacji zadań oświatowych za poprzedni rok szkolny.

2. Stan lokalnej oświaty – obowiązki gminy w zaspokajaniu zbiorowych potrzeb wspólnoty w zakresie edukacji publicznej w szczególności w art. 7 ustawy o samorządzie gminnym, art. 4 o samorządzie powiatowym oraz w ustawie prawo oświatowe i ustawie Karta Nauczyciela.

3. Analiza porównawcza dot. organizacji lokalnej oświaty (m.in. ważne aspekty pracy placówek oświatowych: (liczebność uczniów, kadra, stopień informatyzacji, integracja, nauczanie indywidualne, etaty wsparcia, wyrównywanie szans edukacyjnych, dowożenie, dożywianie, itp.).

4. Porównanie kwalifikacji i uprawnień nauczycieli, stanu zatrudnienia nauczycieli i specjalistów oraz potrzeb wynikających z organizacji szkoły w stosunku do każdej jednostki oświatowej.

5. Analiza i wnioski z systemu wsparcia uczniów/dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: (dostosowywanie wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów; indywidualizacja procesu nauczania przez m.in. wydłużanie czasu pracy, nagradzanie wysiłku wkładanego w pracę, zróżnicowanie prac domowych; zajęcia rewalidacyjne i socjoterapeutyczne; zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze; zajęcia terapii pedagogicznej; zajęcia logopedyczne; gimnastyka korekcyjna; zajęcia o charakterze terapeutycznym; zajęcia korekcyjno-kompensacyjne)

6. Formy ustawowego wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (współorganizowanie procesu kształcenia, nauczanie indywidualne, zajęcia rewalidacyjne- statystyka porównawcza, pomoc psychologiczno-pedagogiczna; wnioski),

7. Kontrola obowiązku szkolnego i nauki, skuteczność kontroli obowiązków edukacyjnych- analiza porównawcza/wnioski.

8. Organizacja wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego i zawodowego z uwzględnieniem zapotrzebowania na kształcenie w konkretnych zawodach. Zakres realizacji potrzeb w kształceniu kkz (kwalifikacyjnych kursów zawodowych).

9. Kształcenie specjalne, możliwości spełniania obowiązków edukacyjnych w placówkach opiekuńczo- wychowawczych – stan zaspokojenia potrzeb w  skali powiatu.

10. Porównanie wyników orzecznictwa i kwalifikowanych opinii w Publicznych Poradniach Psychologiczno-Pedagogicznych w stosunku do skuteczności realizowanych form wykonywania przez PPP zaleceń.

11. Wyniki egzaminów zewnętrznych: egzamin ósmoklasisty, egzamin maturalny i zawodowy – analiza porównawcza ilościowa w obrębie szkoły; analiza międzyszkolna.

12. Zdawalność egzaminu maturalnego dot. absolwentów roku szkolnego 2023/2024 i 2024/2025. Analiza porównawcza; wnioski (progres i regres wyników)

13. Analiza jakościowa i ilościowa wyników egzaminów zewnętrznych w oparciu o dane przekazywane przez Okręgowe Komisje Egzaminacyjne i wnioski dokonywane przez każdą szkołę (analiza porównawcza odrębnie dla każdej jednostki oświatowej i analiza porównawcza międzyszkolna w obrębie gminy i powiatu)

14. Szczegółowe wnioski z wyników egzaminów zewnętrznych  jako element kierunku planowania działań lokalnej oświaty.

15. Kierunki polityki oświatowej w roku szkolnym 2024/2025 we wnioskach Kuratorów ze sprawowanego nad gminą/powiatem nadzoru.

16. Analiza wydanych w ramach sprawowanego nadzoru zaleceń, form i sposobów ich realizacji.

17. Wnioski ze skuteczności i efektywności nadzoru sprawowanego przez dyrektora.

18. Kierunki planowania lokalnej oświaty z uwzględnieniem przekazanych radzie gminy/powiatu przez organ wykonawczy jst – Informacji o stanie realizacji zadań oświatowych za rok szkolny 2024/2025

19. Upowszechnienie na stronie BIP Informacji o stanie oświaty za rok szkolny 2024/2025 wraz przyjętymi kierunkami proponowanych zmian w lokalnej oświacie.